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范国睿：高素质专业化的教师培养，取决于优质高效的教师教育体系。改善教师资源供给，提高教师素养，大幅度提高教师的学历水平，到2035年，使我国中小学教师的硕士学历水平达到或超过发达国家中小学教师的硕士学历水平，成为建设教育强国的重要任务之一。

在医工转化上，张来武认为，要靠科技创新与生态创新驱动发展，关键要解决数字化，如果说未来的医疗跟BT/IT不结合，跟大模型、专业模型不结合，那将难以体现优势所在。

2023年，新疆通过撂荒地复垦等方式新增耕种面积100余万亩，调整种植结构新增粮食种植面积300余万亩。同时，还科学引导粮食生产向伊犁河谷、准噶尔盆地、塔额盆地、焉耆盆地、塔里木盆地等优势产区集中。

汉内斯·菲尔纳：对我来说，中华文明的主要特征之一是联系思维，即认为一切事物都是相互联系、纠缠和相互依存的。在这种思维模式下，所有事物都在与其他事物的相互作用中展现自身的存在和意义。因此，人类与自然、人与人、不同文化之间都应该建立共生“和谐”的关系。这种共生关系，体现了中国文化对于整体与部分之间动态关联的深刻理解，为社会的稳定与繁荣提供了可靠的基础，同时也推动了人类与环境、人类与社会、不同文化之间的融合与进步。我认为，这种联系思维产生了团结、包容与和平。通过接触中国哲学和中国政治，我开始对“和谐”概念产生了更多兴趣。这也是本次武夷论坛上，我选择“和谐与社会主义”作为发言主题的原因。

马克思所批判的“虚幻的”共同体正是这样：有其名而无其实的共同体。“当我们把目光从资产阶级文明的故乡转向殖民地的时候，资产阶级文明的极端伪善和它的野蛮本性就赤裸裸地呈现在我们面前。”资本以它自己的面貌创造一个世界，在经济全球化进程中，这种创造方式却是极其不平等的“从属”关系：“正像它使农村从属于城市一样，它使未开化和半开化的国家从属于文明的国家，使农民的民族从属于资产阶级的民族，使东方从属于西方。”国与国之间的“从属”关系，凸显出现代政治解放的未竟之处，更反映了文明时代的政治野蛮。